Sebepoškozování u dětí – co můžu dělat jako rodič?

Co dělat, když se vaše dítě sebepoškozuje? Zjistili jste, že se Vaše dítě sebepoškozuje? Sebepoškozování totiž rozhodně není tak ojedinělým problémem, jak by se mohlo zdát a objevuje se jak u dívek, tak u chlapců. Prvotní reakcí většiny rodičů je zděšení, pocit, že jste něco zanedbali a strach, co bude dál. To všechno je naprosto přirozené, důležité však je, jak k tomu přistoupíte dále. Nejčastěji se projevuje řeznými ranami na předloktí, holeních nebo stehnech a používané předměty se různí. Nejedná se jen o žiletky, které asi na mysl přijdou jako první, ale o nože, nůžky, hrany papírů, střepy, kružítka a další ostré předměty. Sebepoškozování nemusí znamenat nic hlubšího a může se jednat o jednorázové vyzkoušení něčeho zakázaného. Ale častější případ je, že dítě něco trápí a neví, co s tím. Jaké jsou varovné signály? Signálů je mnoho, ale některé z nich se mohou projevovat tak, že dítě je velmi uzavřené, nekomunikativní, zhoršil se mu prospěch, nosí dlouhé rukávy i v teplém počasí nebo si dává pozor, abyste...
Read More
7 naléhavých proseb, které dospívající děti nikdy nevysloví nahlas

7 naléhavých proseb, které dospívající děti nikdy nevysloví nahlas

7 naléhavých proseb, které dospívající děti nikdy nevysloví nahlas 1. „Prosím, dopřejte mi prostor“ „Prosím, nevtrhávejte do mého pokoje, nezatlačujte mě do kouta, nečiňte si neustálé nároky na mě, mou poslušnost, mé splněné povinnosti. Nejsem stroj. Také dělám chyby. Když na mě tlačíte, když mi berete i ten kousek svobody, cítím se přesně tak, jak byste se cítili vy – cítím se hůř. Pochopte, prosím, že někdy potřebuji samotu. Mít svůj alespoň malý prostor, jediný v celém světě, kde se pořád nemusím o něco bát. 2. „Prosím, nekřičte na mě“ „Věřte mi, že v mé hlavě je už dost velký hluk. Donekonečna, někdy pořád víc, tam rezonuje ozvěna učitelů, rodičů, příbuzných, že jsem k ničemu, že takhle ničím nebudu, že mám dělat to, a ne ono. Sotva slyším své vlastní myšlenky. Prosím, uvědomte si, že kdykoli tohle děláte, cítím se hůř a hůř. Cítím se prašivě, nadbytečně, jako Vaše největší zklamání, které se nemělo nikdy narodit.“ 3. „Prosím, zbavte mě té elektroniky“ „Tuhle větu nepochopíte: Já nedokážu odložit svůj telefon. Snažím se...
Read More

Práva dětí v rozvodové situaci

Minimální práva dětí v rozvodové situaci: (podle Matoušek O.: Děti a rodiče v rozvodu) právo na kontakt s rodiči, prarodiči a dalšími blízkými lidmi, k nimž má vztah; právo být vyloučen/a ze sporů dospělých; právo neposlouchat negativní hodnocení druhého rodiče asi dalších členů rodiny a nebýt nucen/a toto hodnocení s nikým sdílet; právo komunikovat s oběma rodiči a dalšími blízkými lidmi kdykoli (např. pomocí telefonu, internetu); právo mít u sebe věci připomínající druhého rodiče a jiné blízké lidi  (např. fotografie, knihy, hračky); právo na bezpečný domov u obou rodičů (včetně vlastního místa na spaní); právo na to, aby rodiče spolupracovali při předávání mezi dvěma domovy; právo na to, aby lidé, s nimiž je dítě ve styku, nebyli pod vlivem alkoholu nebo jiných drog; právo mít své vlastní věci (včetně oblečení, telefonu) a užívat je v prostředí obou domovů. ...
Read More

Čtení pomáhá

Předkládáme vám seznam knížek, jejichž hrdinové se dostali do tíživých životních situací nebo zažívají nějaké obtíže. Mohli by vám naznačit cestu, směr, inspirovat vás ve vašem jednání nebo jen potěšit, povzbudit a třeba i trochu poučit. (seznam budeme postupně doplňovat) Předškolní děti Kamarádství Pospíšilová Z. Domeček pro šneka Palmáce. Sebevědomí, sebepřijetí Slabý Z.K. Nedokončené pohádky. Stará E. Koho sežere vlk?: 7 pohádek, jak je znáte i neznáte Zlozvyky Langerová J. Já jsem malý zlobílek a chodím do školky. Změny Weitze M. Jak bylo malé růžové slůně jednou velmi smutné a jak všechno dobře dopadlo. Rozvod a střídavá péče Březinová I. Ťapka, kočka stěhovavá Emoce Wolde G. Ema naopak. Dolto C. Žárlivost... a co s ní? Dolto C. Stydlivost... a co s ní? Dolto C. Hněv... a co s ním? Nemoc, umírání a smrt Karafiát J. Broučci. Rezková M., Urbánek L. Babočky.  Brown M., Brown L.K. Když dinosaurům někdo umře. Gaarder J. Anton a Jonatán. Zadržování stolice Vykypělová G., Šimečková T. Honzík a zlobivé hovínko. Mladší školní děti Kamarádství Lobel A. Kvak a Žbluňk jsou kamarádi. Lindgrenová A. Děti z Bullerbynu. Ende M. Děvčátko Momo a ukradený čas. Rushton R. Jak poznat kamarády a udržet si je. Mrázková D. Slon a mravenec. Kratochvíl M. Pachatelé dobrých skutků. Crist J.J....
Read More

Jak správně psát?

Správné sezení Správné sezení při psaní je velmi důležité – předcházíme tak zvýšené únavě dítěte, vadám páteře. Dítě by mělo sedět rovně, chodidla mít celou plochou na podlaze. Nohy tvoří v kolenou pravý úhel a obě předloktí jsou položena na stole. (Nehrbit se,nekřížit nohy) Správné držení tužky Pro úspěšné psaní je důležité, aby si děti osvojily správný úchop tužky. Správný úchop tužky nazýváme špetkový. Podílí se na něm 3 prsty. Palec a ukazováček tvoří „zobáček“, prostředníček podpírá tužku. Říkanka pro správný úchop: Vezmi palec, ukazovák, zob, zob a máš zobák. Do zobáčku tužku dej, prostředníčkem podpírej Podrobný popis: Tužku držíme 2 – 3 cm nad hrotem, druhý konec směřuje k rameni té ruky, kterou píšeme. Palec drží, prostředníček podpírá a ukazováček je položen lehce shora (lehké položení můžete motivovat zobáním kuřátek a ukazováčkem na pero lehce poklepeme). Ukazováček není prohnutý. Pokud je, tak žák na tužku příliš tlačí. Ruka by měla být uvolněná, protože napjaté či křečovité držení tužky brání plynulým pohybům. Příliš silný stisk je pro ruku velmi únavný. Kdykoliv uvidíte nesprávný úchop tužky,...
Read More

Desatero pro rodiče předškolních dětí

Materiál pro PV, č.j.MSMT-9482/2012-22 V rámci příprav materiálu Konkretizované očekávané výstupy RVP PV vzešel, na základě četných dotazů rodičů, také návrh materiálu popisující základní požadavky pro děti předškolního věku, který by mohli využít rodiče. Vstup do první třídy základní školy představuje pro dítě velkou životní změnu. Mění se role dítěte, prostředí, dospělí i vrstevníci, denní program, náplň činnosti, nároky i požadavky. Aby dítě mohlo zvládnout tuto náročnou situaci bez vážnějších problémů, mělo by být nejen dostatečně vývojové a sociálně zralé, ale také dobře připravené. Materiál nabízí rodičům dětí předškolního věku základní informace toho, co by mělo jejich dítě zvládnout před vstupem do základní školy. Jsou zde zachyceny jak výchovné, tak vzdělávací předpoklady. Je třeba mít ale na zřeteli, že zrání dítěte je nerovnoměrné, že každé dítě nemusí všech parametrů dosáhnout, ale může se k nim přiblížit. Přehled základních dovedností propojuje a sjednocuje cíle rodiny a školy. Proto je velmi důležitá spolupráce rodiny a školy, která se podílí na vzdělávání dítěte. 1. Dítě by mělo být dostatečně fyzicky a pohybově...
Read More